Starp pokera un Minesweeper spēli ir daudz atšķirību. Viena no tām ir tā, ka pokera spēlētājam nav jāsāk spēlēt ar tukšu galdu. Mums ir pieejamas kartes, kuras citi cilvēki jau ir pārvarējuši. Raksti, video, grāmatas, saziņa ar pokera draugiem vai vienkārši handu pārskatīšana – visa tas dod mums vērtīgus novērojumus par to, kā ir sakārtoti citu spēlētāju prāti. Lai gan vienkārši skatoties, mēs nespēsim viņus atdarināt (neviens stundu skaits, skatoties uz Phil'u Galfond'u, nepiespiedīs tevi spēlēt kā viņš), tas ļauj redzēt viņu spēles struktūru un organizāciju. Tas palīdz saprast, kā izskatās laba spēles karte, no kā tā sastāv un kā dažādi elementi ir saistīti viens ar otru. Tā vietā, lai akli mest bultas tukšā galda, citu spēlētāju novērošana ļauj mums saprast, kur un kā aptuveni viss būtu jāizvieto un kā izskatās galarezultāts.
Tātad, vēl viens padoms, kas palīdzēs uzlabot mācību procesu: izmanto esošos zīmējumus, lai paātrinātu savu spēles veidošanu. Ar esošajiem skicēm tu varēsi mācīties daudz ātrāk un virzīt mācību procesu pareizajā virzienā. Video, raksti, handu vēsture, saziņa ar citiem pokera spēlētājiem ļaus tev viegli izvēlēties efektīvus zīmējumus. Kā mēs varētu iegūt visvairāk zināšanu no esošajām skicēm?
Apskatīsim, kā mācās pērtiķi. Dažās sugās, kad jauns pērtiķēns mēģina iemācīties, kā saspiest riekstu, māte uzliek savas rokas uz mazuļa rokām. Tad viņa manipulē ar viņa rokām tā, lai pareizi saspiestu riekstu. To sauc par modelēšanu. Tā vietā, lai vienkārši vizuāli parādītu, saspiest savu riekstu, māte var modelēt šo darbību tieši mazuļa prātā, izmantojot vienkāršāko tehniku un muskuļu atmiņu. Tas ļauj mazulim iemācīties pareizo veidu pašam. Šāda modelēšana ir daudz spēcīgāka nekā vizuāla demonstrācija, jo to izjūt mācīšanās ķermenis.
Kā mēs to varētu izmantot pokerā? Plaši pazīstams piemērs ir būt komentētam stiprāka spēlētāja vai trenera. Un tas ir tā vienkāršākā iemesla dēļ – to atceras tavs ķermenis. Kad tevi komentē, un cilvēks, kurš tevi komentē, saka tev veikt check-raise, ko tu parasti nekad nedarītu, tu mācies daudz efektīvāk, jo tas atšķiras no vienkārši izlasītas teorijas, ka tādā un tādā situācijā ir jāveic check-raise. Vienkārša pogas nospiešana (visa galda atgriezeniskā saite, redzot, kā pretinieks domā, piekrīt laiks un viņš noliek, un tu uzvari potu) piepilda tavu prātu ar iespēju un nākamreiz veikt šādu darbību. Citiem vārdiem sakot, tā vietā, lai izmantotu teoriju, tavs prāts visu piedzīvo praktiski. Protams, komentēšana parasti ir vairāk nekā viens check-raise. Ja kāds ilgi komentē, galu galā tu apgūsi pilnīgi atšķirīgu šī spēlētāja stilu, loģiku un pieeju pokeram. Cita cilvēka prāta izpratne palīdzēs tev ar savu ķermeni piedzīvot pokera zīmējumus, kas atrodas tajā, un ļaus viņa iespējas saistīt ar savējām.
Diemžēl, lai gan sweat'ināšana var būt ideāla mācībām, komentēšana reāllaikā ne vienmēr būs 
iespējama vai pat ētiska. Tātad, ko mēs varam darīt, kad to nevaram izmantot? Mēs varam imitēt sweat'ināšanu. To apspriedīsim nedaudz vēlāk.
Tāpat, vēl viens nenovērtējams aspekts, lai uzlabotu sava prāta zīmējumus, ir valoda. Tas, kā kāds runā par pokeru, daudz pasaka par to, kā ir sakārtots viņa prāts. Mēģini atrast atšķirības starp Phil'u Galfond'u, Sause'u un Jungleman'u sarunām par pokera handiem viņu mācību video, ko viņi piemin pirmkārt? Kādiem konceptiem viņi parasti seko? Par ko viņi nerunā? Analizējot šīs lietas, tu skaidrāk sapratīsi, kā viņi domā par pokeru un kam piešķir prioritāti. Lai gan šie trīs spēlētāji, runājot par noteiktiem handiem, bieži nonāk pie tādiem pašiem secinājumiem, viņiem ir ļoti atšķirīgi uzskati par to, kā pokeram būtu jābūt spēlētam. Sāc runāt pareizajā valodā, un tavs izpratne par pokeru sekos. Valoda ir ļoti svarīga. Un kā spēlētāji mācās runāt pokera valodā?
Pērtiķi nav vienīgie radījumi, kas māca savus mazuļus, modelējot darbības. Cilvēki dara to pašu. Kad vecāki dzird bērna stāstu, viņi aktīvi piedalās, palīdzot viņam pareizi izstāstīt savu stāstu. Bērni mēdz vienkārši izsviest faktus, viņi vēl nemāk izveidot secīgu stāstu. Tātad vecāki palīdz: “Kāpēc Billijs tā darīja?”, “Kas tad viņam notika?”, “Tātad, ko tu galu galā iemācījies?”. Skolotājs izveido rāmjus, kas palīdz skolēnam izveidot nepieciešamo stāsta struktūru.
Ideālā gadījumā kompetents pokera treneris nodarbosies ar tādu pašu rāmju izveidi. “Kāpēc tu veic šo likmi?”, “Kā tu domā, kā pretinieks uztver tavu diapazonu?”, “Kādu secinājumu mēs varam izdarīt no handa, kuru viņš tikko parādīja?” utt. Šāda jautāšana ir pazīstama kā Sokrāta metode, kas palīdz mācīties, un tā ir efektīva, jo ved studentu uz pareizo domu struktūru. Tomēr šāda rāmju izveide nerada stāstu. Tā tikai piedāvā “skeletu”, uz kura var tikt uzlikts stāsts.
Prāta zīmējumi ir jāizmanto kopā ar izpēti, riska uzņemšanos un datu vākšanu. Neatkarīgi no tā, cik labi tu izmanto savas skices, tava pokera spēle ir jāsaista ar pieredzi. Ceļš uz panākumiem ir bruģēts ar spēlēšanu, spēlēšanu un vēlreiz spēlēšanu.
Haseeb Qureshi
